МОДЕЛЬНА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ 1-ГО КЛАСУ
ТИЖДЕНЬ 30
ТЕМА
ТИЖНЯ «Веселка»
Орієнтовні проблемні запитання
·
Чому
число 7 магічне?
·
Як
утворюється веселка?
Завдання дня
1. Розкрити поняття незвичайності числа
7.
2. Повторити назви днів тижня.
3. Вивчити кольори веселки.
4. Навчати спостерігати за явищами
природи.
5. Формувати первинне уявлення про
світло і колір.
6. Допомогти створити просту модель
веселки.
7. Розвивати мислення, мовлення. Уяву,
увагу, пам’ять,
творчі здібності.
8. Навчати висловлювати свою думку, активно
слухати в умовах усного спілкування, взаємодопомоги з однокласниками.
Очікувані результати:
Знатимуть:
·
причину
виникнення веселки;
·
порядок
кольорів веселки;
та вмітимуть:
·
створювати
просту модель веселки;
·
проводити
досліди та практичну роботу з веселкою;
·
пояснювати
природу веселки;
·
уважно
слухати один одного в умовах безпосереднього спілкування.
Узагальнена таблиця
|
№ пп
|
Приклади навчальної діяльності
|
Очікувані результати
учіння
|
|
I
|
Ранкова зустріч. Привітання.
Групове заняття. Обмін інформацією.
|
З увагою сприймає усні репліки учителя
й однокласників. Доречно реагує на усну інформацію в діалозі. Уважно
вислуховує співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність інших. Відповідає
на запитання. Імпровізує рухами. Дотримується безпечної поведінки під час
гри.
|
|
II
|
Повідомлення теми і мети дня
|
З увагою сприймає усні репліки учителя
й однокласників, доречно реагує на усну інформацію. Вдало висловлює свої
припущення, логічно мислить.
|
|
III
|
Читання казки Романа Сірука «Сім
кольорів веселки»
|
Сприймає монологічне висловлювання з
метою відповіді на запропоновані запитання. Читає виразно вголос короткі
тексти (логічний наголос, інтонація). Ставить запитання за змістом казки для отримання
додаткової інформації.
|
|
IV
|
Веселкова математика
|
Розрізняє площинні геометричні фігури
за їхніми істотними ознаками. Перетворює інформацію у схематичний рисунок.
Оцінює правильність розв’язання
математичних задач і з допомогою дорослих робить відповідний висновок.
|
|
V
|
Заочна екскурсія
|
З увагою сприймає усні репліки, схеми
учителя й однокласників. Доречно реагує на отриману інформацію. Ділиться
своєю інформацією. Об’єднується з іншими у групи. Імпровізує засобами рухів.
|
|
VI
|
Музична фізкультхвилинка «Райдуга»
|
Об’єднується з іншими у групи. Імпровізує засобами жестів, рухів.
Сприймає музичний твір. Дотримується безпечної поведінки під час виконання
фізичних вправ.
|
|
VII
|
Як утворюється веселка? Дослідницький
практикум
|
Добирає відомості / дані з джерел
інформації. З увагою сприймає усні репліки учителя й однокласників. Об’єднується з іншими дітьми у групу для навчання.
Провадить ( сам або в групі ) досліди. Розповідає про власні емоції, які
виникли під час досліду.
|
|
VIII
|
Перегляд мультфільму «Кольори веселки»
|
Сприймає перегляд твору мистецтва,
який подобається. Користується прийомами уточнення значень окремих слів,
епізодів у сприйняті на слух і споглядаючи.
|
|
IX
|
Вивчення приказки
|
Уважно вислуховує учителя й
однокласників. Доречно реагує на усну інформацію. Запам’ятовує приказку.
|
|
X
|
Пальчикова гра «Райдуга-дуга»
|
З увагою сприймає відеоінформацію. Доречно
реагує на усну інформацію в діалозі. Малює графічними матеріалами, фарбами.
|
|
XI
|
Cловоманія
|
З увагою сприймає усні і письмові
репліки учителя й однокласників. Пояснює вибір складів у слові. Користується
прийомами уточнення значень окремих слів.
|
|
XII
|
Рефлексія
|
З увагою сприймає усні репліки учителя
й однокласників, доречно реагує на усну інформацію в діалозі. Уважно
вислуховує думку співрозмовника, висловлює свій погляд, шануючи гідність
інших.
|
Модельна навчальна програма. Тиждень 30: «Веселка» Чарівне
число 7. І.
Ранкова зустріч 1. Привітання.
- Сонечко встало сьогодні дуже рано і посилає вам свій
промінець, вітаючись з вами. Тож давайте і ми привітаємось з ним.
Промінь падає в долоні –
другу посміхнись.
Очі у небес бездонні – за
руки візьмись.
Шелестить над нами листя –
весело стрибай.
Хвиля мружиться іскристо –
то ж і ти моргай!
Задощила хмарка – руки
підставляй.
Потім знову стало жарко –
голову сховай.
А он пташечка злетіла – в
небо задивись.
Пісня лине понад світом –
другу посміхнись.
2. Групове заняття.
Рухлива гра
«Веселка»
Обирають Веселку.
Вона стає обличчям до гравців, піднімає руки і називає колір. Діти знаходять
цей колір у себе на одязі або у інших ( можна торкатися за одяг інших ). Хто
першим відшукає цей колір, той пробігає швиденько під руками Веселки і сам стає
нею. Гра триває далі.
3. Обмін інформацією.
Відгадайте загадку:
Поясок ясний зіткала,
Небеса підперезала,
Після дощику з’явилась,
Різнобарвно заіскрилась.
- Веселка.
- Чи доводилось вам бачити веселку?
- А де вона з’являється?
- Після якого природного
явища вона видніється на небі?
- Почувши її ім’я – на душі зразу ж стає весело. Давайте пофантазуємо.
- Ви колись замислювалися,
чому раптом у небі з’являється кольоровий
місточок? (Можливо, це стається тоді, коли сто людей
одночасно промовляють слово “дякую”? Чи
тоді, коли хтось відчуває надзвичайне щастя? А може, навпаки, коли комусь дуже сумно?)
II. Повідомлення
теми і мети дня.
- Чи здогадались ви, яка
тема нашого дня? (Діти висловлюють припущення).
- Зараз перевіримо ваші
припущення, розгадавши математичний ребус:
Весло – ло + еліпс –іпс +
кава – ва = Додаток 1
III. Читання
казки Романа Сірука «Сім кольорів веселки».
( Ресурс: «Сімейна газета»
№ 24, 11 червня 2015 рік. )
Додаток 2
-
Чи сподобалась
вам казочка?
-
Хто герої цієї
казки?
-
Скільки перлинок
було у Природи?
-
Хто уславив
природу і яким чином?
IV. Веселкова
математика.
1. Гра « Геометричні фігури».
- Назвіть геометричні
фігури.
- Скільки їх?
- Яких вони кольорів?
- Як їх поставити за
кольорами веселки?
2. Гра «Утвори пару»
У крамниці продають повітряні
кульки: червоні, жовті, зелені, сині. Які пари можна скласти з двох різних
кульок? Скільки пар вийшло? Намалюй ці пари.
Додаток
4
V. Заочна
екскурсія. - Давайте здійснимо
екскурсію у минуле і згадаємо, які казочки і прислів’я ми знаємо з магічним
числом 7.
( Казки: «Вовк і семеро
козенят», «Білосніжка і семеро гномів» , «Сьома дочка». Прислів’я: 7 раз відмір, а 1 раз відріж; 7 верст до небес; 7 п’ятниць на тиждень;
до біди 7 верст; у семи няньок – дитя без носа; семеро одного не ждуть; де 7
господинь – там хата не метена. )
Відгадайте загадку: 7
братів віком рівні, а іменами різні. ( Дні тижня ).
Давайте назвемо їх.
Гра «Дні тижня»
Дні тижня гралися і
переплутались. Допоможіть знайти кожному своє місце.
VI. Музична
фізкультхвилинка «Райдуга»
VII. Як
утворюється веселка. Дослідницький практикум.
-
Хочете побачити
як утворюється веселка?
-
Давайте
подивимось відео.
-
А зараз, спробуймо
самі створити веселку.
- На шляху сонячних променів, спрямованих у вікно, поставимо тригранну
скляну призму. На протилежній стіні має з’явитися смугаста «зебра».
( Можна ще вийти на вулицю
і спрямувати високо вгору дрібний розсіяний струмінь води зі шланга. Сонячне
проміння, проходячи крізь краплі води, утворює веселку. )
VIII. Перегляд
мультфільму «Кольори веселки».
- Скільки кольорів у веселці?
- Хто назве їх послідовно?
IX. Вивчення
приказки.
- Щоб краще запам’ятати послідовність
кольорів вивчимо приказку . Чом поважні журавлі знов багато смажать фрі.
X. Пальчикова
гра «Райдуга-дуга».
( Ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=PYKYo5-DVKI&t=1)
Додаток 5
XI. Вправа «Складоманія»
Готую кольорові смужки із різними словами – назвами
веселки:
ВЕСЕЛКА МІСТОЧОК
ВЕСЕЛИЦЯ ВІНОЧОК РУШНИЧОК
КОРОМИСЛО КРАЙКА ДУГА
ПЕРЕВЕСЛО РАЙДУГА
Учні сідають у коло. Один із
учнів встає й обирає довільну смужку кольорового паперу зі словом, кладе
її посередині кола і читає
слово. Називає перший склад цього слова,
а діти по черзі
називають наступні. Той,
хто вимовив останній склад, встає і продовжує гру, а
попередник сідає на його
місце.
ХII. Рефлексія.
Гра «5 речень»
За допомогою 5 речень
сформувати тези – що вивчив і запам’ятав на уроці.
Немає коментарів:
Дописати коментар